DONNE N°17
L’impasse répétée
Contrat : 3 SA Entame
: 6 de Trèfle
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R752
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A96 |
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6542 |
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A8 |
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109 |
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V863 |
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V542 |
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D107 |
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1094 |
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R87 |
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RV763 |
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D54 |
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AD4 |
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R83 |
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ADV3 |
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1092 |
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Les
enchères :
Sud : «j’ouvre», Nord : (4 – 3 – 4 – 2) et 11 points H.
Avec 27 points dans sa ligne, Sud qui est l’ouvreur estime inutile de demander 4 SA qui risquent de chuter plus que 3 SA…
Entame du 6 de Trèfle (à faire trouver).
A la fin du coup (n’oubliez pas de féliciter les propriétaires de 10 levées ! (36)), recomptez avec eux les levées sûres : 1 à Trèfle, 1 à Carreau, 2 à Cœur, 3 à Pique. Le résidu : 1 à Carreau au moins et 1 à Pique si la couleur est partagée 3-3.
Faites devinez où se trouve «la clé du bonheur» dans ce coup. Appréciez que l’on ait fait l’impasse à Carreau. Expliquez alors qu’il faut répéter l’impasse quand elle a réussi. Montrez que si les Carreaux adverses sont partagés 3-2, on fera quatre levées dans la couleur.
Donc, après avoir laissé passer l’entame (37), et pris le retour Trèfle au mort, il faut faire une première impasse au Roi de Carreau (38). Une fois qu’elle a réussi, on la recommence en remontant au mort par le Roi de Pique ou l’As de Cœur. Tout le monde ayant fourni deux fois à Carreau, les deux derniers Carreaux sont maîtres, et Est doit bien défausser sur le dernier (39) pour ne pas donner la onzième levée.
En conclusion faites deviner la condition pour répéter les impasses : pouvoir circuler d’une main à l’autre (rien de plus pour aujourd’hui).
3. LES
CONSEILS DU JOUR
31.- Il y a gros à parier que très peu d’élèves auront découvert la solution, même à cartes vues. Dites-leur que c’est normal parce que cette donne était difficile. La seule leçon que vous en tirerez est de ne pas avoir peur de couper avec des cartes maîtresses quand on sait qu’on risque d’être surcoupé…
32.- Pour mettre les élèves sur la voie, prenez un exemple simple :
- au mort : 6 5 4
entame du Roi…
- en main : A 7 2
33.- Quand ils ont compris ce que vous entendiez par «égalités de scores» au niveau des partielles, ils doivent trouver ces mêmes égalités pour les manches à Sans-Atout, en Majeure mais pas en mineure ! (demandez-leur pourquoi).
34.- Un bon élève doit deviner pourquoi on doit demander des contrats «au plus bas palier suffisant». Montrez que jouer le plus bas possible pour les partielles est très bien… à condition que l’adversaire soit d’accord.
35.- Insistez bien sur cette «sécurité» que se donne l’ouvreur en ne demandant que 3 SA. S’il en fait 4, tant mieux, s’il n’en fait que 3, au moins il n’aura pas perdu le bénéfice de la manche.
36.- S’il n’y en a qu’un seul qui a fait 11 levées, expliquez-lui qu’il a gagné le top.
37.- Cela ne sert à rien ici, puisque l’impasse au Roi de Carreau est orientée vers le possesseur de la longueur à Trèfle, mais expliquez quand même à vos élèves que, de temps en temps, Est va prendre et… rejouer autre chose !!
38.- Demandez à vos élèves à quelle condition le contrat gagne si l’impasse au Roi de Carreau vient à échouer. Mettez-les sur la voie en leur rappelant qu’ils ont le droit de perdre quatre levées… parce qu’ils ne jouent que 3 SA !
39.- Vous pouvez en profiter pour dire qu’il est toujours dangereux de défausser dans une couleur quatrième quand le mort y possède lui aussi quatre cartes…