Pr
1.El lugar :
Debería evitar los salones de clase : es muy raro un colegio que no tenga un “salón de juego”. Trate de colocar a los alumnos en mesas que parezcan de Bridge y evitar sentarlos en círculos o en hileras (¡eso no es divertido !).

2. El tiempo :
Lo ideal, por supuesto, es dar la lección durante el tiempo libre de los alumnos. Si se puede, es mejor no dar la clase entre las 12 y las 2 porque castigaría a los muchachos que tengan que ir a casa a almorzar ; la mejor hora es entre 4 y 5 ó 5 y 6 ( si no representa un problema para los padres).

3. El número de participantes :
Es muy difícil dar un número preciso debido a que depende de muchas consideraciones prácticas (el tamaño del salón, el número de mesas, etc) y subjetivas (la personalidad del profesor, la facilidad para controlar la situación...) : si el número de 4 parece un incontrovertible mínimo, el grupo no debería exceder de 16, de forma que el profesor pueda verlos a todos sin dificultad; el ideal podría ser el mismo que para un grupo de adultos principiantes ; 2 a 3 mesas (aclarando, si es necesario, que sólo se aceptan grupos en múltiplos de 4).

4. La frecuencia y la duración :
No debe haber más de una lección por semana, de una hora a una hora y cuarto ; lo planeado es una hora con un extra que permita a los jugadores terminar la mano que están jugando.

Si los alumnos tienen la oportunidad, anímelos a jugar entre ellos durante la semana. Esto desarrollará su curiosidad por el juego y el espíritu de iniciativa y les permitirá dominar más rápidamente los mecanismos del juego.

Más aún, la duración propuesta es de 25 semanas, se verá como un mínimo el cual puede ser incrementado si hay dificultades en la asimilación de la información o bloqueos mentales de cualquier tipo : considerando que hay suficiente material para un primer año, no se preocupe si tiene que repetir, hágalo paciente y gentilmente.

No se inquiete acerca de “terminar el curso”. Si nota una diferencia entre lo planeado y la velocidad en la cual sus pupilos adquieren conocimientos, puede dejar por fuera las lecciones 19 20 y 21. Complete las lecciones 22 y 24 que serán muy importantes después.

No hay necesidad de “exceder la dosis prescrita” : estos archivos son lo suficientemente amplios para un año de duración y si por suerte hay varias semanas antes de las fiestas de verano, usted podría regresar a ciertas lecciones, clarificar conceptos que pudieran haber sido adquiridos solo parcialmente la primera vez, volver a dar ciertas explicaciones, dar otros ejemplos en determinados casos, repetir ciertas manos, en una palabra “machacar” tanto como pueda para fijar los mecanismos y memorizar puntos cruciales (La Tabla de Decisión, marcas, números “mágicos”...) : de ese modo, no hay duda que se facilitará progresar.