Con el fin de facilitar el contacto con el público joven, recuerde que entre más rápido se realice, más pronto desaparecerán las inhibiciones y la timidez de estar al frente de un profesor que quizás no sea parte del colegio y quien “no es exactamente como los otros”. Antes que nada, usted les contará “que es lo que necesitan para jugar Bridge”.

Escriba en el tablero

and complete the answers as you go along :

	Cuatro personas en una mesa.
	Un paquete de cartas.

Luego

	Explique los “nombres geográficos” de los jugadores (los cuales habrán visto en la tablilla) ;
	Presente la idea de pareja inmediatamente mediante el concepto de Bridge como un juego de equipo (línea Norte - Sur y Este - Oeste).

Luego

	Hable de la repartición de las cartas. Insista en que se debe hacer en la dirección de las manecillas del reloj
	Presente los conceptos mano y cada una de las manosf.
	Hágales deducir porqué la mano se coloca dentro de una tablilla : mencione rápidamente el principio de un Torneo de Parejas.

Ahora

	Vaya al objetivo del Bridge : Qué se debe hacer en este juego ?
	Muestre la idea de una baza.
	Sugiera un mini-ejercicio mental de carácter aritmético : “Norte - Sur hacen ... bazas, Este - Oeste hacen ... (pida una respuesta aún más rápida preguntando a un jugador de cada pareja).

Y finalmente

De la única regla del juego (estar preparado para ser muy insistente en este punto) : seguir el palo.

Comience directamente con un simple ejercicio sobre el tablero, y aplicando estrictamente esta regla vaya a la mano ilustrativa.

Muestre que significa ser declarante (dejando para más adelante la explicación de que es quien cartea) ; explique el role del Muerto ; aclare quien tiene la salida.

Que sus muchachos miren los carteles dando el orden jerárquico de las cartas y explíquele a Sur, simplemente, que debe hacer tantas bazas como pueda diciéndole que está “apostando” que hará ocho bazas con sus cartas y las de su partner : si cumple gana ; si los adversarios hacen más de cinco, ellos ganan (nada más por el momento).

Déjelos jugar libremente (incluyendo quien sale) haciéndoles separar las bazas que hayan ganado (para que sea más fácil contarlas) ; vea el resultado (con las felicitaciones apropiadas para los vencedores de la “apuesta”, más probablemente a la defensa !).

La Lección de esta mano tiene dos aspectos :

	Deducir el role de las cartas altas.
	Insistir en la naturaleza de una baza : una vez se terminó no se vuelve a repetir, ilustre en el tablero con dos ejemplos extremos : una baza con A K Q J y otra con 5 4 3 2.

La mano que juegan libremente :

Normalmente quedará un poco de tiempo ; pida que barejen y jueguen una mano “real” ; vea rápidamente las manos de sus jóvenes participantes y decida quien debería cartear después de contar los Puntos de Honores de una pareja.