| 17.1 |
Es
una buena señal que varios alumnos hubieran descubierto la
solución, aún mostrándoles las cartas ; diga
que es normal ya que la mano era muy difícil. La única
lección es la de estar atentos a cortar con un triunfo alto
cuando se conoce el riesgo de ser sobrecortado. |
| 17.2 |
Para llevarlos por el camino correcto, de el siguiente ejemplo :
| in
dummy: |
6
5 4 |
|
| |
|
Salida
k |
| in
hand: |
A
7 2 |
|
|
| 17.3 |
Cuando
hayan entendido lo que significa “igualdad de scores”
en part games, ellos deberán encontrar estas mismas “igualdades”
para Juegos en Sin Triunfos, en un Mayor pero no en un menor ! (pregúnteles
Porqué ?). |
| 17.4 |
Un
buen alumno deducirá porqué uno subasta contratos al
nivel “más bajo y suficiente” ; muéstreles
que jugar tan bajo como sea posible en contratos parciales es muy
bueno...siempre y cuando el adversario esté de acuerdo. |
| 17.5 |
Insista
en esta “seguridad”, la cual el abridor
se da a sí mismo, subastando sólo 3ST : mucho mejor
si hace cuatro, si hace sólo tres, al menos no perdió
el beneficio del Juego. |
| 17.6 |
Si
hubo uno solo que hizo 11 bazas, cuéntele que se ganó
el más alto premio |
| 17.7 |
No sirve
para ningún propósito aquí porque la finesse
a la K de Diamantes va en beneficio de quien tenga el palo largo de
Tréboles, pero explíqueles que de vez en cuando Este
hará una baza...y vuelva a salir otra cosa ! ! |
| 17.8 |
Pregunte
cómo se cumple el contrato si la finesse al Rey de Diamantes
no funciona. Llévelos por el camino correcto recordándoles
que pueden perder 4 bazas porque están jugando 3ST ! |
| 17.9 |
Aproveche
la oportunidad para decir que siempre es peligroso descartar en palo
de 4 cartas cuando el Muerto tiene también 4 cartas. |
