| 7.1 |
Déjelos deducir el porqué de la figura de 8 la cual
afecta la respuesta del partner del abridor. Guíelos, invitándolos
a considerar el número de puntos necesarios para abrir. |
| 7.2 |
No olvide en el material del estudiante el papel para cada alumno
antes de la demostración. |
| 7.3 |
Insista en el uso del papel el cual, aunque podría tomar un
poco más de tiempo que dar la información oralmente,
asegura de lejos, menos errores de cálculo y le da más
tranquilidad al debate. Pida a quienes escriben, el hacerlo discretamente
; el abridor debe tomar su decisión sin hacer comentarios con
los otros jugadores. Nota : El jugador a la derecha del abridor es
quien maneja la información a su partner : además es,
como en Bridge, el último que habla... |
| 7.4 |
La “representación” puede ser hecha en todas las
mesas, siendo un alumno el abridor y su partner el respondedor. |
| 7.5 |
Tan pronto como el abridor recibe el papel y antes de hacer algo más
, dígale cual debe ser su prioridad : el fit de 8 cartas (las
manos preparadas tienen, por el momento, fit sólo en los palos
Mayores ; luego debe contar los puntos de honores, los puntos de distribución,
puntos extras por fits de 9 o más cartas. Invítelo a
realizar esos cálculos con un lápiz sobre el papel dado
por el partner ; tomará unos segundos más pero evitará
errores. |
| 7.6 |
Verifique cuidadosamente que la persona llene el papel escribiendo
abajo el número de cartas en cada palo y no el número
de puntos de honores. |
| 7.7 |
Pídale
a los pupilos escribir en el papel el número de puntos DH para
las 2 manos y el contrato a jugar para que sea más fácil
para usted chequear. |
| 7.8 |
Planee una “mano de emergencia” en caso de que una demostración
necesite ser repetida y exista mucha incomprensión sobre como
funciona el sistema o hubo demasiadas equivocaciones. |
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