| 8.1 |
No
presente todavía la palabra “subasta”. |
| 8.2 |
Explicar
el concepto de vulnerabilidad no es tan fácil. Utilice los
cuadros para mostrarles las 4 posibilidades : Nadie / NS / EW / Todos,
diciendo que todos los jugadores permanecen con su vulnerabilidad
durante una mano y que esta distinción es necesaria debido
a que las penalidades a pagar son más grandes si incumplimos
cuando estamos vulnerables, por eso jugamos con mayor precaución.
Esta explicación será suficiente por el momento. |
| 8.3 |
Déjelos deducir qué es un Slam diciendo : “es
valioso, tiene un enorme bono” |
| 8.4 |
La
Tabla de scores sugerida ha sido conciensúdamente diseñada
en esta forma : su objetivo es prevenir sobredeclaraciones y hacer
más o menos correctos los cálculos ( 2H + 3, significa
Cuántos ?...) Recomiéndele a los pupilos laminarla o
colocarla en una billetera plástica. |
| 8.5 |
En materia de “números mágicos” : sugerir
subrayarlos en la Tabla que les ha dado ; aconseje añadir un
6o (13), el número de cartas en una mano y dígales que
jueguen esos números en la Lotería Nacional ! ! |
| 8.6 |
Pregunte porqué sólo hay una perdedora en Picas en la
mano, como un medio de verificar que ellos hayan asimilado el concepto
de carta perdedora. |
| 8.7 |
Hágales
notar, con el fin de prepararlos para una demostración teórica,
que en Diamantes hay demasiadas ganadoras... |
| 8.8 |
Pregunte
porqué sólo hay 2 perdedoras en Tréboles y valore
respuestas de este estilo : “con Q J 10 entre las 2 manos, estamos
seguros de hacer una baza cuando salgan el As y la K. |
| 8.9 |
Hay
un error no intencional en el número de cartas en la mano de
Sur (primera mano del segundo ejercicio) ; insista de nuevo en la
atención, una importante virtud de un jugador de Bridge. |
